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研究是连接基础科学和最终临床实践的基础。从研究中解读数据是许多医疗工作者提供安全、有效和熟练的患者护理所需要的一种能力。例如，对于医疗工作者来说，能够评估和理解新药物的数据以及如何将其应用到患者身上是很重要的。许多培训未来医疗工作者的学术机构将研究作为其课程[1]的一部分。这不仅有利于学生的学习，而且还帮助他们发展必要的批判性思维技能，以解释研究和定义新的研究主题转化为临床实践。

药学教育认证顾问(ACPE)，药学专业学位课程的国家认证机构，规定学校既教授基础科学，如生物化学和病理生理学，也教授基于基于证据的患者护理指南[2]的药物治疗课程。此外，ACPE还支持药学学生参与研究，将其作为其教育的组成部分。学生可透过各自药学院提供的各种机会参与研究。这可以从教学或经验选修课到实习或高级项目。这些机会为他们的临床教育增加了一个不同的视角，超出了学生毕业的必要要求。

了解和参与研究过程可以提高学生更有效地评估数据的能力，并对他们对患者护理做出的临床决定更有信心。此外，它训练未来的药剂师以持续改善病人护理结果和专业精神的角度进行实践，并进一步投入科学领域[4]。在塞米的研究中，et al。(2015)在加州大学旧金山分校，大约一半的药学学生参与了他们的大学的高级研究项目，可以通过以下一种或多种方式传播他们的研究成果:海报、口头报告和出版物[5]。传播研究成果是研究过程中的关键一步，教授其他科学家和医疗保健提供者有助于学生了解他们的工作如何应用于实践。

药学院课程的研究一般分为三个主要类别:教育、与临床实践相关的过程改进或基础药学研究。后者可以根据时间到临床的应用进一步分为两个主要领域:长期应用研究和转化研究。长期项目更倾向于基础科学。具体的例子包括药物-药物或药物-草药的相互作用，信号转导研究，以及药物发现和开发评估。例如，Kirby, Heard和Wang(2013)讨论了囊性纤维化治疗的各种方法如何可能改善这些患者的临床结果。本研究集中在生物化学领域[6]中常见的离子通道、突变和蛋白质错误折叠的基础科学组成部分。通过这项研究，学生评估改善囊性纤维化治疗的概念，从而将基础科学与潜在的临床应用联系起来。因为这些研究始于在体外在人类试验开始之前，可能需要数年时间，直到结果影响临床实践[7]。

转化研究的典型特征是短期工作，从而产生更直接的临床影响。这种类型的研究允许学生看到他们的实验室数据，并监控它转化为临床环境。转化实验的例子包括y位点研究、药物稳定性测试和临时合成药物的保质期的确定。Cutshall等(2016)对溶栓药物阿替普酶进行稳定性试验，该药物适用于急性缺血性脑卒中[8]。研究了不同的解冻条件对酶活性[8]的影响。因此，医护人员现在能够使用一种更快速的解冻方法而不损失酶的活性，从而缩短给病人用药的时间。此外,马利克,et al。(2016)对复方波生坦单水口服混悬液用于肺动脉高压[9]进行药物稳定性试验。该研究结果的实施通过减少药物浪费立即节省了成本，并验证了给药载体的稳定性，改善了对儿童患者[9]的适口性。这些只是学生与研究导师一起工作可以进行的研究类型的几个例子，但随着临床实践的进一步发展，会出现更多的选择。

这些与基础科学教员的关系在药学学生教育生涯的早期就建立起来了，可以用来持续改善病人的护理和结果。将研究作为临床教育的一部分是一种经过验证和可行的做法，它有助于加强医疗保健提供者的临床技能，并使他们成为医疗保健团队中更有信心和更重要的资源。

参考文献

1. Kao DJ, Hudmon KS, Corelli RL(2011)药剂学博士课程中一个必需的高级研究项目的评估。J Pharm Educ75: 5。(Crossref)
2. 药剂教育认证委员会。药学专业博士学位认证标准和关键要素(《标准2016》)。2015年1月25日批准。该片于2015年2月2日上映。
3. Ramsauer VP(2011)一门选修课，让药学学生参与研究活动。J Pharm Educ75: 138。(Crossref)
4. 美国卫生系统药剂师协会认证委员会。研究生一年级(PGY1)药学实习项目ASHP认可标准指导文件。2016年9月更新。
5. Assemi M, Ibarra F, Mallios R, Corelli RL(2015)药学博士课程中所要求的高级研究项目的学术贡献。J Pharm Educ79: 23。
6. Wang XR(2013)增强F508del校正的效度:一种用于囊性纤维化药物发现的多层组合方法。J Pharmacol clinical Toxicol1: 1007。(Crossref)
7. 美国食品和药物管理局。第二步:临床前研究。http://www.fda.gov/ForPatients/Approvals/Drugs/ucm405658.htm。06/24/2015更新。11/04/2016访问。
8. Cutshall BT, Gorman GS, Freeman MK, Kyle JA(2016)注射用阿替普酶溶液的酶稳定性:各种解冻冷冻溶液方法的影响。Hosp制药51: 246 - 251。
9. 马立克，高曼，科罗德，Arnold JJ(2016)一种临时复合口服波生坦悬浮液的稳定性。Hosp制药51: 389 - 395。(crossref)